domingo, 4 de diciembre de 2016
Recursos de apoyo
Las Medidas de tendencia central
Las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) sirven como puntos de referencia para interpretar las calificaciones que se obtienen en una prueba.
Las medidas de tendencia central más comunes son:
La media aritmética: comúnmente conocida como media o promedio. Se representa por medio de una letra M o por una X con una línea en la parte superior.
La mediana: la cual es el puntaje que se ubica en el centro de una distribución. Se representa como Md.
La moda: que es el puntaje que se presenta con mayor frecuencia en una distribución. Se representa Mo.
De estas tres medidas de tendencia central, la media es reconocida como la mejor y más útil. Sin embargo, cuando en una distribución se presentan casos cuyos puntajes son muy bajos o muy altos respecto al resto del grupo, es recomendable utilizar la mediana o la moda. (Porque dadas las características de la media, esta es afectada por los valores extremos).
La probabilidad
Las probabilidades constituyen una rama de las matemáticas que se ocupa de medir o determinar cuantitativamente la posibilidad de que un suceso o experimento produzca un determinado resultado. La probabilidad está basada en el estudio de la combinatoria y es fundamento necesario de la estadística.
La probabilidad de un resultado se representa con un número entre 0 y 1, ambos inclusive. La probabilidad 0 indica que el resultado no ocurrirá nunca, y la probabilidad 1 que el resultado ocurrirá siempre. Los problemas más sencillos estudian la probabilidad de un suceso favorable en un experimento o acontecimiento con un número finito de resultados, todos ellos con igual probabilidad de ocurrir.
Si un experimento tiene n posibles resultados, y f de ellos se consideran favorables, la probabilidad de un suceso favorable es f/n. Por ejemplo, un dado no trucado se puede lanzar de seis formas posibles, por tanto, la probabilidad de que salga un 5 o un 6 es 2/6.
En el siguiente video de Educatina Resolveremos un problema sencillo y conoceremos algunos conceptos fundamentales que nos permitirá introducirnos en el mundo de la probabilidad.
viernes, 18 de noviembre de 2016
Módulo 5: herramienta de la Web 2.0
Herramienta Glogster
En este módulo teníamos la asignación de leer las 100 herramientas que nos ofrece la web 2.0, para luego elegir una de estas, describirla y explicar de que manera la utilizarías en tu practica docente, de todas las herramientas elegí la herramienta de Glogster.
Esta nos permite crear y compartir murales digitales interactivos y no
necesita de una previa instalación en el equipo, sino que toda la tarea se hace a través de
un espacio de Internet y queda guardado en ese mismo espacio.
Algunas de ventajas que posee esta herramienta es que permite crear presentaciones multimedia del
contenido aprendido en clase,fomenta el trabajo en equipo y permite el
trabajo individual, así como también favorece el desarrollo de competencias:
orientación personal y creatividad.Las desventajas que considero que esta posee es que solo está en inglés, al estar en inglés no admite la escritura de la ñ, signos de preguntas y exclamación.
Esta herramienta la utilizaría para presentar mis clases de manera innovadora, creando presentaciones ya sean para plantear una actividad que se vaya
a realizar en el aula o para presentar la estructura que debe tener un cuento,
receta, entre otras actividades.
viernes, 4 de noviembre de 2016
Módulo 4: La evaluación
La Evaluación
En este módulo teníamos la asignación
de crear una presentación sobre la evaluación dicha presentación se podía realizar
en la herramienta de su preferencia en mi caso utilice la herramienta de powert
point, la cual la convertí en formato PDF puesto que al momento de subirla se
me cambiaba el formato. En la presentación sobre la evaluación debíamos de
enfatizarnos en el concepto de la evaluación y tipos de evaluación.
La evaluación es un proceso sistemático
y continuo que se utiliza como guía para los actores del proceso educativo,
esta persigue identificar lo que el estudiante ha logrado y lo que le falta por
lograr.
Según su función esta puede ser: diagnóstica
esta se hace al iniciar un proceso de aprendizaje o tema nuevo; por otro lado
puede ser formativa que se encarga de retroalimentar y valorar los niveles de logros
y aprendizajes y sumativa que se basa en la cuantificación de los aprendizajes
o contenidos para dar una calificación cuantitativa a los logros del
estudiante.
viernes, 21 de octubre de 2016
Módulo 3: Infografía sobre las características de un proyecto educativo.
El módulo tres consistía en realizar una infografía con las características
de un buen proyecto educativo, pero antes de hacerla realice una investigación
acerca de la infografía. Una infografía es una representación visual o diagrama
de textos escritos que explica un determinado tema, en ella intervienen
diversos tipos de gráficos y signos tanto lingüísticos como no lingüísticos
formando así descripciones de manera secuencial.
En este módulo pude conocer este nuevo recurso didáctico,
considero que su uso es sumamente importante, ya que con la implementación de
las infografías el maestro podrá captar la atención de los alumnos, logrando así
los objetivos que se proponga.
Características de un proyecto educativo
Por otra parte pude comprender y analizar las características
que debe poseer un buen proyecto educativo y que para que este funcione de
manera efectiva el maestro deberá colocar al alumno como el centro en el proceso
de aprendizaje, puesto que este es el protagonista del proyecto educativo,
dicho proceso de deberá de evaluar de manera continua, es decir desde que
inicie el proyecto hasta que se culmine, realizando para ello diferentes tipos
de actividades y tareas que mantengan una relación entre sí, estas actividades
se deberán realizar en tiempo real manteniendo una relación con el entorno que
los rodea.
En un buen proyecto educativo se deben utilizar recursos tecnológicos,
ya que estos ayudaran a mejora la manera en como aprenden los alumnos para que así
puedan conseguir un aprendizaje significativo.
viernes, 7 de octubre de 2016
Módulo 2
Taxonomía de Bloom - Aprender es acción
En este módulo teníamos la asignación
de crear una presentación de Power Point sobre la Taxonomía de Bloom, el cual
es un enfoque para la capacidad del pensamiento del nivel superior.
La Taxonomía de Bloom se originó
desde el 1948, cuando un grupo de educadores se reunieron para clasificar los
objetivos educativos. Este proceso estuvo liderado por Benjamín Bloom, doctor
en educación de la universidad de Chicago (USA). Este formuló una Taxonomía de
Dominios del Aprendizaje, se identificaron tres Dominios de Actividades
Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor.
El trabajo del apartado cognitivo
se terminó en 1956 y normalmente se le llama Taxonomía de Bloom que puede
entenderse como “Los Objetivos del Proceso de Aprendizaje” el cual Bloom lo
identificó como los seis niveles de complejidad. Esto quiere decir que después
de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber adquirido
nuevas habilidades y conocimientos.La idea central de esta taxonomía es aquello que los educadores deben querer que los alumnos sepan, es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación. Esta es de vital importancia para la educación, puesto que al momento de planificar un plan educativo los maestros deben tener los niveles de complejidad y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos.
viernes, 23 de septiembre de 2016
Reflexión módulo I
Este módulo se basa sobre las destrezas y habilidades
esenciales del XXI que el estudiante debe poseer. Entre esas habilidades están
la comunicación y la colaboración, que le permite al estudiante expresarse de
la manera correcta así como también fomenta en este la responsabilidad
compartida en los trabajos.También está la creatividad e innovación, iniciativa y
autonomía, pensamiento crítico y resolución de problemas siendo estas las principales habilidades que le permitirá al estudiante desarrollar su propio
aprendizaje.También están las habilidades de destrezas sociales e
interculturales, la flexibilidad y adaptación, liderazgo y responsabilidad, y
la de productividad y responsabilidad de gestión, siendo estas las habilidades
que fomentan el trabajo en equipo.
Por último, pero no menos
importante se ha implementado tres habilidades que el alumno deberá dominar, ya
que la tecnología ocupa un papel esencial hoy día, una de esas habilidades es la alfabetización ICT, con esta
el alumno tendrá la capacidad de utilizar de manera apropiada tanto la tecnología
como las herramientas necesarias para la comunicación y la búsqueda de información.
Además deberá dominar y comprender los medios que son utilizados para poder
transmitir sus mensajes, finalmente de manera eficiente evaluando la información
encontrada de manera crítica y analítica deberá dominar la habilidad de alfabetización
informacional.
Este módulo también trata sobre
la nueva metodología que se están implementando en la aulas que el aprendizaje
basado en proyecto.El objetivo de este tipo de aprendizaje es formar personas capaces de interpretar,
actuar y analizar las distintas situaciones que se le presentes alrededor, para esto se le presenta
al alumno una problemática y una situación real donde este tendrá que disponer de
diferentes tipos de fuentes
de información para que investiguen y cuestionen dicha información.
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